Все строятся аналогично:
вступление представляет из себя согласие пишущего с представленной цитатой,с чем связывается тезис(предположение,которое нужно доказать).
В качестве тезиса вы указываете на то,что данная лингвистом функция названного им явления действительно так реализуется в устной или письменной речи,но ещё это явление может так и так,и вы это пишите всё,затем после тезиса обязательное предложение:
"Попробуем доказать выдвинутый тезис".
Всё.Вступление хорошее у вас в кармане.
Дальше интересней.Начинается вторая,самая важная часть.Её боятся,есть много хитростей.Тут надо работать с текстом и искать такие примеры,которыми вы способны доказать точку зрения лингвиста или мыслителя,т.е.выдвинутый вами же тезис.
Во-первых,рассмотрим синтаксическую конструкцию №(пишите номер предлож.),где увидим авторский знак препинания,т.е. выставленный не с точки зрения пунктуации(конкретизируетесь чуток),так(указываете чуток на содержание)Пушкин придаёт своей фразе мелодику и ритмику,вследствие чего мы понимаем,как мальчик Миша живописно и совершенно делал домашнюю работу.
Во-вторых,прибегнем к предложению №6,где примером выполнения запятыми выделительной функции служит смысловой отрезок,выраженный словом со степенью уверенности(вводным),так искусно Пушкину удаётся лаконично и внятно донести до нас успехи в учении Миши.
СТРУКТУРА К АРГУМЕНТАМ:
ЧТО,ГДЕ,ПОЧЕМУ.
Пишем заключение.Самое простое.Подытоживаем.Можно вставить сюда лингвистическое понятие,например.
Заключение начинайте либо с "Итак",либо с "Таким образом" Всегда!
Не забывайте о том,что ваше сочинение строго клишированно,связно,стройно,составленно в соответствии с логикой развёртывания темы.
Таким образом,Лихачёв или Виноградов в лучшей форме выразил функцию художественного стиля речи,что и требовалось доказать.
Тут вы уже убедительно,зная обоснование темы,подтверждаете высказывания.
р\s\ лингвистические термины набрасывала как попало но с правильной их функцией,можете зазубрить,поможет.
А теперь вы мои старания не выбрасываете,сидите и зубрите все представленные клише.
Они одинаковы для любых тем.
В таких сочинениях есть хитрый ход:можно одними клише,не зная терминологии,но "расхваливая" фразу и немножечки лишь забираясь в лингвистику,получить 5.
Так все мои одноклассники делают:(((