Определение мотивации обучения
Источником активности учебной деятельности студентов являются мотивы. Мотивы делят на две группы:
1.Познавательные мотивы, связаны с содержанием учебной деятельности и процессом ее выполнения:
- широкие познавательные мотивы, ориентирующие на овладение новых знаний. Они различаются по уровням. Эти уровни определяются глубиной интереса к знаниям, среди которых может быть интерес к новых интересных фактов, явлений, существенных свойств, первым дедуктивным выводам, либо интерес к закономерностям в учебном материале;
- учебно-познавательные мотивы, состоящие в ориентации на усвоение способов получения знаний: интересы к приемам самостоятельного приобретения знаний, способов регуляции учебной работы, рациональной организации своего труда;
- мотивы самообразования, состоящие в направлении на самостоятельное совершенствование способов получения знаний.
2.Социальные мотивы, связанные с различными социальными взаимодействиями с другими людьми:
- широкие социальные мотивы, состоящие в стремлении получить знания, в понимании необходимости учиться, получить профессию;
- узкие социальные мотивы, заключается в стремлении найти определенную позицию, место в отношениях с окружающими, заслужить авторитет, занять место лидера. Они связаны с желанием общаться;
- мотивы социального сотрудничества, которая заключается в желании общаться и взаимодействовать с другими людьми, осознавать, анализировать способы и формы сотрудничества и отношений с другими. Этот мотив является важной основой самовоспитания, самосовершенствования.