50 баллов!!!По данному тексту выполните тестовые задания.
1). Горело с той стороны, где ещё утром были дома. 2). Пламя стремилось ввысь, перебегало с крыши на крышу, а деревянные домишки, просохшие насквозь за много лет жизни, вспыхивали, как спичечные коробки, один за другим. 3). Толик разглядел, как к дому ринулись, раскручивая на ходу шланги, двое пожарных. 4). Собрав силы, Толик кинулся вперёд и , обогнав отца, вскочил в дом. 5). Но Тёмки там уже не было. 6). Тёма сбросил куртку, но тут же красный уголёк - сгоревшая тополиная ветка - упал ему на рубашку, и рубашка загорелась. 7). Подбежав к машине скорой помощи, Толик стал вытаскивать из-за пазухи Тёмки спасённых им перепуганных цыплят. 8). Разглядывая рану на Тёмкиной спине, Толик плакал и ругался : 9). - Что же ты наделал, юный натуралист! 10). В самом деле, этот пожар как бы разделил их.
1. Из предложения № 2 выпишите все словосочетания со связью СОГЛАСОВАНИЕ.
2. Определите вид подчинительной связи в словосочетании УМЕВШИЙ МОЛЧАТЬ.
3.Замените словосочетание со связью "управление"СМОТРЕЛ С ТОСКОЙ словосочетанием со связью "примыкание".
4. Выпишите грамматическую(ие) основу(ы) предложения № 1.
5. Укажите количество грамматических основ предложения № 6.
6. Найдите сложное предложение, в котором простые предложения соединены подчинительной связью. Укажите номер этого предложения.
7. Среди предложений 5 - 7 найдите предложение с обособленным приложением. Укажите номер этого предложения.
8. Найдите в прочитанном тексте предложение с распространённым обращением. Напишите его номер.
9.Среди предложений 8 - 10 найдите предложение, осложнённое вводным словом. Укажите его номер.
10. Среди предложений 1 - 3 найдите предложение с обособленным определением. Укажите номер этого предложения.
11. Перечислите номера предложений с однородными членами.
12. Среди предложений 3 - 8 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер(а) этого (этих) предложения( ий).
13. Определите вид сказуемого в предложении № 7.