9) Укажите цифры, обозначающие запятые при обособленном определении.
Блюдца лилий и нити,(1) идущие от них в глубину,(2) так грациозны,(3) что представляется, будто возникли они от удара пальца,(4) очень тонкого,(5) музыкального,(6) по клавишам фортепиано.
ОТВЕТ______________________
Прочитайте текст и выполните задания к нему.
(1)Серая бабочка, вроде большой моли, свалилась и легла в омут на спину
треугольником, и так, живая, была как бы распята своими крылышками на воде. (2) Она
беспрерывно шевелила ножками, от этого сама шевелилась, и все движение маленькой
бабочки по всему омуту расходилось частыми кругами с мелкой волной. (3) Под бабочкой
спокойно во множестве плавали головастики, а щуренок у камня в тени
стал палочкой, — схватил бы, наверно, бабочку, но, вероятно, там, внизу, не понимал
мелкой волны. (4)Под водой, конечно, какая волна!
(5)По-моему, щуренок рано или поздно вышел бы из своего оцепенения, обратил бы
внимание на круги по всему бочагу. (6) Но, глядя на бабочку, я вспомнил свою борьбу: тоже
не раз приходилось лежать на спине и в отчаянии биться за свободу руками, ногами и
всем, что ни попалось. (7)Вспомнил время своей неволи, ударил по омуту камнем и такую
в омуте поднял волну, что она подняла бабочку, выправила ее и помогла подняться ей на
воздух.
10 Укажите номера предложений, в которых есть вводное слово.
ОТВЕТ:____________________
11. Определите значение вводного слова в предложении №5.
_________________________________________
12. Выпишите все вводные конструкции из предложения №3
_________________________________________________________________
13. Какое из предложений соответствует схеме
[вв. слово, _______ , ]
ОТВЕТ________________________