3 В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все...

Question

3
В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

— Как ты ду­ма­ешь, (1) куда он мог деть­ся?

— Ну что я могу ду­мать, (2) — усмех­нул­ся отец. — Может, (3) пошёл кот по­гу­лять, (4) вот и всё. А может, (5) украл кто-ни­будь? Есть такие под­ле­цы...

4
В при­ведённом ниже пред­ло­же­нии из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

Она ещё,(1) ко­неч­но,(2) не знала,(3) что взрос­лые ве­ле­ли детям от­не­сти кунят об­рат­но в гнез­до,(4) но без­за­бот­ные маль­чиш­ки по­ле­ни­лись лезть в лес­ную ча­що­бу,(5) бро­си­ли ма­лы­шей возле леса и ушли.

5
В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

Бы­ва­ло,(1) про­хо­дишь с го­стя­ми по музею и слы­шишь: «А ведь она у вас со­всем как Арина Ро­ди­о­нов­на!» И дей­стви­тель­но,(2) она лю­би­ла Пуш­ки­на и всё пуш­кин­ское — его бу­ма­ги,(3) книги,(4) вещи — осо­бой,(5) ма­те­рин­ской лю­бо­вью.

6
В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру(-ы), обо­зна­ча­ю­щую(-ие) за­пя­тую(-ые) при ввод­ном слове.

Дело в том,(1) что пра­пра­дед Ни­ко­лая Ни­ко­ла­е­ви­ча был ху­дож­ни­ком,(2) а отец отдал мно­гие годы жизни,(3) чтобы со­брать его кар­ти­ны. И эти кар­ти­ны,(4) ка­за­лось,(5) все­гда за­ни­ма­ли глав­ное место в их доме…

7
В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.

Под­бе­жав к ней,(1) про­тя­нул ми­мо­зу.
— Это тебе.
— Мне? Ой,(2) как кра­си­во! Боль­шое спа­си­бо,(3) Витя!
Она,(4) ка­за­лось,(5) го­то­ва была бла­го­да­рить его ещё час,(6) но он по­вер­нул­ся и убе­жал.

8
В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при об­ра­ще­нии.
– Смот­ри,(1) надо бе­речь руки! Вся твоя судь­ба – в твоих руках! Вер­нее ска­зать,(2) в твоих паль­цах.
– 3наю,(3) ба­буш­ка,(4) – доб­ро­душ­но со­гла­шал­ся Олег. – Вот я их и раз­ви­ваю. Так в му­зы­каль­ном круж­ке со­ве­ту­ют: стро­гай­те,(5) го­во­рят,(6) пи­ли­те!

9
В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифру(-ы), обо­зна­ча­ю­щую(-ие) за­пя­тую(-ые) при ввод­ном слове.

По­да­вив вздох,(1) ко­сит­ся на отца,(2) на его руки,(3) уве­рен­но ле­жа­щие на руле. Вот уж кого,(4) без­услов­но,(5) не тре­во­жат мысли о не­со­вер­шен­стве ми­ро­зда­ния!

10
В при­ведённых ниже пред­ло­же­ни­ях из про­чи­тан­но­го тек­ста про­ну­ме­ро­ва­ны все за­пя­тые. Вы­пи­ши­те цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове.
— Ан­дрю­ха,(1) ре­ше­но! — вскри­чал дядя Женя. — Учись джазу! 3десь,(2)
в Доме куль­ту­ры,(3) есть такая сту­дия.
Джаз,(4) ко­неч­но,(5) это здо­ро­во,(6) но вот за­гвозд­ка: я не могу петь один.

Answer 1

3.Цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове: 3, 5.
— Как ты ду­ма­ешь,  куда он мог деть­ся?
— Ну что я могу ду­мать, — усмех­нул­ся отец. — МОЖЕТ, (3) пошёл кот по­гу­лять, вот и всё. А МОЖЕТ, (5) украл кто-ни­будь? Есть такие под­ле­цы...

4. Цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове: 1, 2.
    Она ещё,(1) КОНЕЧНО,(2) не знала, что взрос­лые ве­ле­ли детям от­не­сти кунят об­рат­но в гнез­до, но без­за­бот­ные маль­чиш­ки по­ле­ни­лись лезть в лес­ную ча­що­бу, бро­си­ли ма­лы­шей возле леса и ушли.

5. Цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове: 1, 2.
    БЫВАЛО,(1) про­хо­дишь с го­стя­ми по музею и слы­шишь: «А ведь она у вас со­всем как Арина Ро­ди­о­нов­на!» И ДЕЙСТВИТЕЛЬНО,(2) она лю­би­ла Пуш­ки­на и всё пуш­кин­ское — его бу­ма­ги, книги, вещи — осо­бой, ма­те­рин­ской лю­бо­вью.

6. Цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове: 4, 5.
    Дело в том, что пра­пра­дед Ни­ко­лая Ни­ко­ла­е­ви­ча был ху­дож­ни­ком, а отец отдал мно­гие годы жизни, чтобы со­брать его кар­ти­ны. И эти кар­ти­ны,(4) КАЗАЛОСЬ,(5) все­гда за­ни­ма­ли глав­ное место в их доме…

7. Цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове: 4, 5.
    Под­бе­жав к ней, про­тя­нул ми­мо­зу.
— Это тебе.
— Мне? Ой, как кра­си­во! Боль­шое спа­си­бо, Витя!
Она,(4) КАЗАЛОСЬ,(5) го­то­ва была бла­го­да­рить его ещё час, но он по­вер­нул­ся и убе­жал.

8. Цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при обращении: 3, 4.
     – Смот­ри, надо бе­речь руки! Вся твоя судь­ба – в твоих руках! Вер­нее ска­зать, в твоих паль­цах.
– 3наю,(3) БАБУШКА,(4) – доб­ро­душ­но со­гла­шал­ся Олег. – Вот я их и раз­ви­ваю. Так в му­зы­каль­ном круж­ке со­ве­ту­ют: стро­гай­те, го­во­рят, пи­ли­те!

9. Цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове: 4, 5.
     По­да­вив вздох, ко­сит­ся на отца, на его руки, уве­рен­но ле­жа­щие на руле. Вот уж кого,(4) БЕЗУСЛОВНО,(5) не тре­во­жат мысли о не­со­вер­шен­стве ми­ро­зда­ния!

10. Цифры, обо­зна­ча­ю­щие за­пя­тые при ввод­ном слове: 4, 5.
— Ан­дрю­ха, ре­ше­но! — вскри­чал дядя Женя. — Учись джазу! 3десь, в Доме куль­ту­ры, есть такая сту­дия.
Джаз,(4) КОНЕЧНО,(5) это здо­ро­во, но вот за­гвозд­ка: я не могу петь один.