Задание 1.Расшифруйте анаграммы лингвистических терминов:
ялцапцилеря, факисф, нолазимоказик, лялаизю.
Укажите термин, который по своему значению выбивается из ряда. Обоснуйте свой ответ.
Задание 2. На чём основан каламбур в данных предложениях? Как вы понимаете их смысл? Назовите произведение и автора. Придумайте САМИ 2 примера на это явление.
Молодая была уже не молода. Девица Подзатылкина замечательна только тем, что ничем не замечательна.
Задание 3.Найдите и исправьте грамматические ошибки в данных предложениях. Назовите вид ошибки, подберите свой пример.
1. Обе стороны подписали консенсус.
2. Икебана – букет, составленный из засушливых цветов.
3. Журналисты владеют большой толикой информации.
4. Ученики любили и интересовались историей.
Задание 4.Являются ли этимологически родственными слова ковать и коварный, горе и гореть, печаль и печь? Аргументируйте свой ответ.
Задание 5.В школе изучают 6 падежей. А сколько их в современном русском языке? Назовите их, подберите примеры употребления слов в падежах, не изучаемых учениками.
Задание 6.Напишите акростих, по первым буквам строк которого читалось бы – «Русский язык велик и могуч».