2. Работа по теме урока Текст 1 (1)Кошка оказалась хорошей матерью.(2) Она была большой...

Question

2. Работа по теме урока Текст 1 (1)Кошка оказалась хорошей матерью.(2) Она была большой и пушистой. (3)Шерсть то казалась дымчатой, то становилась голубоватой.(4) Кошечка облизала всех своих котят и, накормив, уложила возле себя спать. •Укажите номера предложений, которые в данном тексте являются описанием и повествованием. •Оправдано ли в этом тексте соединение двух типов речи? •Что лишнее? Почему? •(Ответы на вопросы даются с конца вопросов.) Текст 2 С причала молнией метнулась в воду большая чёрная собака. Она быстро подплыла к утопающему, схватила его за одежду и «отбуксировала» на берег. Текст 3 С причала молнией метнулась в воду собака. Она была большая. Шерсть у неё была чёрная. Собака быстро подплыла к утопающему, схватила его за одежду и «отбуксировала» на берег. •В каком тексте соединяются разные типы речи? •Какие это типы речи? •Оправдано ли в этом тексте соединение двух типов речи? Докажите свою точку зрения. (Ответы на вопросы даются с конца вопросов.) Какой тип речи вы использовали для доказательства своей точки зрения?

Answer 1

Ответ:

1. Текст 1.

Предложения 1 и 4 - повествование. Предложения 2 и 3 - описание. Соединение в этом тексте 2-х типов речи неоправдано, потому что они не согласуются по смыслу. Предложения 2 и 3 являются лишними, потому что текст начинается с повествования о том, что кошечка была хорошей матерью. Далее, в 4 предложении подтверждается этот тезис. Описание же внешности кошечки не согласуется по смыслу с темой повествования.

2. Два типа речи соединены в тексте 3. Это повествование и описание. Оба типа речи оправданы в этом тексте, потому что они помогают увидеть полную и доставерную картину произошедшего. Описание собаки подтверждает её силу, благодаря которой она легко "отбуксировала" утопающего на берег. Также описание усилило повествование и создало яркую, эмоциональную картину произошедшего.

Для подтверждения своей точки зрения я использовала тип речи - описание.