Toggle navigation
Все ответы
Имя пользователя или адрес электронной почты
Пароль
Запомнить
Вход
Регистрация
|
Я забыл свой пароль
Вопросы
Горячее!
Без ответов
Категории
Задать вопрос
АЛГЕБРА ПОМОГИТЕЕ АААААААА
0
голосов
48
просмотров
АЛГЕБРА ПОМОГИТЕЕ АААААААА
алгебра
аааааааа
5 - 9 классы
Алгебра
Kkjje_zn
(
40
баллов)
13 Июнь, 20
|
48
просмотров
ответить
комментировать
Ваш комментарий к вопросу:
Отображаемое имя (по желанию):
Напишите мне, если после меня будет добавлен комментарий:
Напишите мне, если после меня добавят комментарий
Конфиденциальность: Ваш электронный адрес будет использоваться только для отправки уведомлений.
Анти-спам проверка:
Чтобы избежать проверки в будущем, пожалуйста
войдите
или
зарегистрируйтесь
.
Прокомментировать
Отмена
Ваш ответ
Отображаемое имя (по желанию):
Отправить мне письмо на это адрес если мой ответ выбран или прокомментирован:
Отправить мне письмо если мой ответ выбран или прокомментирован
Конфиденциальность: Ваш электронный адрес будет использоваться только для отправки уведомлений.
Анти-спам проверка:
Чтобы избежать проверки в будущем, пожалуйста
войдите
или
зарегистрируйтесь
.
Ответить
Отмена
Дан
1
ответ
0
голосов
Правильный ответ
Ответ:
Объяснение:
(1/3)= 3⁻¹
(1/3)=(1/3)¹
Evgenia4836_zn
(
226k
баллов)
13 Июнь, 20
задать связанный вопрос
комментировать
Ваш комментарий к ответу:
Отображаемое имя (по желанию):
Напишите мне, если после меня будет добавлен комментарий:
Напишите мне, если после меня добавят комментарий
Конфиденциальность: Ваш электронный адрес будет использоваться только для отправки уведомлений.
Анти-спам проверка:
Чтобы избежать проверки в будущем, пожалуйста
войдите
или
зарегистрируйтесь
.
Прокомментировать
Отмена
Похожие задачи
(0,4m5+0,1n3)(0,1n3-0,4m5)=?m5-эт степень.Спасибо
Найдите значение выражения 7\а-7\8а при а=0,7 плиииииззз
Решите системы уравнений способом сложения1.3x+y=29 2.-7x+11y=134x-y=20....
Відомо, що 10<х<12, яких значень може набувати 2Х; х²; 3х-5;
В каком случае числа 3V3, 4V2 и 5,5 расположены в порядке возрастания 1)4V2 5,5 3V3 2)3V3...
