Музыкальные сказки из книги «Теория и методика музыкального воспитания в начальной школе»
Средства музыкальной выразительности – необходимая составляющая
музыкальной культуры детей. Дети интуитивно чувствуют темп, ритм,
динамику музыки, но дать определение этим понятиям, после того, как они
познакомились с ними, зачастую затрудняются, поскольку они являются
абстрактными понятиями. Сказка способна об абстрактных явлениях
рассказать в интересной образной форме.
Музыка – это тот вид искусства, который развивается во времени,
требует развитого воображения,фантазии для того, чтобы представить
музыкальный образ, проникнуть в него и осмыслить его. Музыка – это
невидимое явление, что ее роднит со сказкой. Музыкальные сказки написаны
для того, чтобы дети естественным для них образом погружались в мир
музыкальной терминологии. Каждый предлагаемый образ: Королева Музыка,
Принцесса Мелодия, солдатики Темп и Ритм, – выбран не случайно, а в
соответствии с их предназначением и функцией в музыке.
Например, темп и ритм выполняют функции организации музыки, это
системообразующие средства музыкальной выразительности. Дети, связывая
образ солдатика с четкостью и организованностью, способны легчи понять,
что такое ритм и темп. При этом в самой сказке зачастую включены
определения этих понятий: «У Темпа часто менялась скорость движения: то
он передвигался быстро, то медленно, то ускорял движения или их
замедлял. Солдатик же Ритм постоянно менял свои движения, чередуя их, но
всегда в определенной последовательности».
Данные сказки рассчитаны на детей 1 класса, материал можно
использовать как на уроках музыки, так и во внеклассной музыкальной
работе. Знакомство со средствами музыкальной выразительности проходит не
на одном уроке, поэтому желательно рассказывать на каждом занятии по
одной музыкальной сказке, закрепляя полученные знания в «сказочной»
форме слушанием музыки и распознаванием этих средств выразительности в
музыке