В7.
В приведённом ниже предложении из
прочитанного текста пронумерованы все
запятые. Выпишите цифру, обозначающую
запятую между частями сложного
предложения, связанными подчинительной
связью.
Все
двинулись к дверям,(1) в классе оставался
только Петруха Васильев,(2) который
спокойно,(3) ни на кого не обращая
внимания,(4) что-то писáл в тетради.
В8. Среди предложений 33–39 найдите сложное предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.
– (33)Друга, что ли, спасаешь? – Носков хмыкнул.– (34)Да, спасаю. (35)У его матери инфаркт был, начнётся канитель с нашим побегом – её в школу начнут дёргать... (36)Бог знает, чем это кончится! – ответил Елисеев. – (37)Хоть бы химичка тебя спросила и закатила пару! – прорычал взбешённый Носков и плюхнулся на свой стул. (38)Все остальные, разочарованно охая, вернулись на свои места. (39)Васильев и Елисеев сидели передо мной, и я видел, как Петруха посмотрел на Игоря, листавшего учебник, задержал на нём благодарный взгляд и легонько тронул его за локоть, а тот ободряюще кивнул ему в ответ.
В9.
Среди предложений 6–10 найдите сложное
предложение с бессоюзной и союзной
сочинительной и подчинительной связью
между частями. Напишите номер этого
предложения.
6)Этих
реплик хватило для того, чтобы суматошная,
искрящаяся мысль о побеге с урока
вспыхнула молнией. (7)Наш класс считался
образцовым, в нём учились восемь
отличников, и было нечто забавно-пикантное
в том, что именно мы, добропорядочные,
примерные дети, странной, необычной
выходкой поразим всех учителей, украсив
тусклую однотонность школьных будней
яркой вспышкой сенсации. (8)От восторга
и от тревоги ёкало сердце, и, хотя никто
не знал, во что выльется наше приключение,
обратной дороги уже не было.
– (9)Только,
народ, чтобы всем коллективом! –
предупредил нас Витёк Носков.
(10)Так
как у меня по химии за полугодие выходила
спорная четвёрка, мне, честно говоря,
сбегать с урока резона не было, но воля
коллектива выше личных интересов.