1) уделяется ли в школах этой страны внимание к личности учащегося, его интересам,запросам, индивидуальным особенностям?
2) усиливается ли нравственное воспитание?
3) есть ли переход от объект-субъективных отношений между учащимися и учителями к субъект-субъектным? (т.е. ученики могут принимать значительное участие в школе и роль ученика в шк достаточно высока)