Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского писателя В.Г. Короленко: "Русский язык ... обладает всеми средствами для выражения самых тонких ощущений и оттенков мысли"
(1)Илья и Саня вместе учились с первого класса. (2)Миха попал к ним позже. (3)В той иерархии, котораявыстраивается самопроизвольно в каждом коллективе, все трое занимали самые низкие позиции – благодаряполнейшей непригодности ни к драке, ни к жестокости. (4)Илья был длинным и тощим, его руки и ноги вечно торчалииз коротких рукавов и штанин. (5)Всегда одетый хуже других, тоже плохо одетых ребят, он постоянно паясничал инасмешничал, делал представление из своей бедности, и это был высокий способ её преодоления.(6)Санино положение было хуже. (7)Всё вызывало у одноклассников зависть и отвращение: курточка на молнии,девичьи ресницы, раздражающая миловидность лица и полотняные салфетки, в которые был завёрнут домашнийбутерброд. (8)К тому же он учился играть на пианино. (9)И не было никакого умиления, а только одни злыенасмешки.(10)Соединил Илью и Саню Миха, когда появился в пятом классе, вызвав общий восторг: он был идеальной мишеньюдля всякого неленивого – классическим рыжим. (11)Стриженая голова, отливающий красным золотом кривой чубчик,даже глаза с оранжевым переливом. (12)К тому же – очкарик.(13)Первый раз Миху поколотили уже первого сентября – несильно и назидательно – на большой перемене. (14)Идаже не сами заводилы, Мурыгин и Мутюкин – те не снизошли, – а их подпевалы и подвывалы. (15)Миха стоическипринял свою дозу, открыл портфель, достал платок, чтобы стереть кровь, и тут из портфеля высунулся котёнок.(16)Котёнка отобрали и стали перекидывать из рук в руки. (17)Появившийся в этот момент Илья – самый высокий вклассе! – поймал котёнка над головами волейболистов, и прозвеневший звонок прервал это интересное занятие.(18)Входя в класс, Илья сунул котёнка подвернувшемуся Сане, и тот спрятал его в свой портфель.(19)На последней перемене главные враги рода человеческого, Мурыгин и Мутюкин, котёнка немного поискали, новскоре забыли. (20)После четвёртого урока всех отпустили, и мальчишки с гиком и воем рванулись вон из школы,оставив этих троих без внимания в пустом классе, уставленном пёстрыми астрами.(21)Миха подробно рассказал, как утром, по дороге в школу, вытащил бедолагу-котёнка почти из самой пасти собаки,собиравшейся его загрызть. (22)Но отнести его домой, однако, он не мог, потому что тётя, у которой он жил спрошлого понедельника, ещё неизвестно как бы к этому отнеслась.(23)Они вышли из школы втроём. (24)Мальчишки брели и болтали, болтали и брели, а потом остановились возле Яузы,замолчали. (25)Почувствовали одновременно – как хорошо: доверие, дружество, равноправие. (26)И мысли нет, ктоглавней, напротив, все друг другу рáвно интересны. (27)Что-то важное произошло: такая сцепка между людьмивозможна только в юном возрасте. (28)Крючок впивается в самое сердце, и нить, связывающая людей детскойдружбой, не прерывается всю жизнь.(По Л. Улицкой)*