1) постановка орфографической задачи (выделение орфограммы) ;
2) решение орфографической задачи (выбор письменного знака в соответствии с правилом) .
Орфографическое действие – это сознательное действие, а не навык. М. Р.
Львов выделяет шесть этапов, которые должен пройти школьник решая орфографические задачи:
1) увидеть орфограмму в слове;
2) определить ее вид;
3) определить способ решения задачи в зависимости от вида орфограммы.
4) определить шаги, ступени решения и их последовательность, то есть составить алгоритмы решения;
5) решить задачу, то есть выполнить последовательные действия по алгоритму.
Результаты обучения орфографии зависят от того, насколько развита способность ставить перед собой орфографические задачи.