Аня, ученица второго класса, сидит за столом и читает книгу, взятую в
библиотеке. А её сестра шестиклассница Тамара, лёжа на диване, о чём-то
мечтает. В комнате тихо.
Но вот Аня оборачивается к сестре и спрашивает:
– Тамара, что такое «байбак»?
Тамара не знает, она слышит это слово впервые. Надо бы посмотреть в
словаре. Но для этого нужно встать, подойти к шкафу, листать толстый
словарь… пока ещё найдёшь то, что нужно.
«Может быть, слово станет понятным из всей фразы», – думает Тамара
и просит сестру:
– Прочитай всё предложение.
Аня читает:
– Он был байбаком.
«Нет, из фразы ничего не ясно», – вздыхает Тамара. А вставать с
дивана не хочется. Помолчав, она говорит:
– Это старое слово, когда ещё были помещики, то некоторые
крепостные крестьяне, укладывая спать барских детей, баюкали их. Вот они-
то и назывались этими… байбаками.
– Спасибо, – благодарит Аня и продолжает читать.
Кончив читать, Аня берёт книгу и уходит в библиотеку. Возвращается
она хмурая, расстроенная. Тамара всё ещё лежит на диване.
Сердито сдвинув брови, Аня говорит ей:
– Вот что, байбак, мама велела тебе сходить в магазин!
– Причём здесь байбак? – смеётся Тамара, но недовольное лицо
сестрёнки заставляет её насторожиться.
«Всё-таки надо посмотреть, что означает это слово, – думает Тамара, –
почему она так называла меня?»
Тамара достаёт словарь. Вот нужное слово найдено: «Байбак – степной
грызун из рода сурков, осенью и зимой впадающий в спячку», – читает
Тамара и удивленно пожимает плечами, но дальше есть ещё одно значение
этого слова: «Байбаком называют неповоротливых, ленивых, не желающих
работать людей».
Старшая сестра закрывает словарь и чувствует, как её лицо заливает
румянец.
Составь план прочитанного текста.