Цель:
ознакомить учащихся с условиями постановки
тире между подлежащим и сказуемым; формировать
умение ставить знаки препинания между главными
членами предложения; составлять предложения, в
которых необходимо тире; формировать умение
конструировать предложения по схемам;
формировать умение согласовывать главные члены;развивать внимание, мышление, речь;воспитывать любовь к русскому языку.
(Учебник русского языка для 8 класса под
редакцией М. М. Разумовской, П.А. Леканта).
Группа "А" - базовый уровень, группа "В" и
"С" - продвинутый уровень.
Ход урока
I. Орг. момент. Тема, цель урока.
II. Объяснение нового материала.
1. На доске до урока написано:
А.С.Пушкин является величайшим писателем.
- Определите основу предложения.
- Охарактеризуйте сказуемое.
- Замените глагол-сказуемое на глагол-связку есть.
- Мы так говорим? (нет).
- Как быть? Лингвисты договорились вместо
глагола-связки есть ставить тире.
Запишите:
А. С. Пушкин - величайший писатель.
- Определите основу, задайте вопрос от
подлежащего к сказуемому: что (кто) есть такое
(такой)?
- Вспомните правило, сформулируйте его.
2. Творческий диктант (Приложение
1, Приложение 2).
Задание: измените предложения так,
чтобы между подлежащим и сказуемым стояло тире.
- Что для этого нужно сделать? (Поставить
именную часть сказуемого в И.п., опуская при этом
глагол)
1) Повесть "Капитанская дочка" была
историческим произведением.
2) Основу повести составляют картины восстания
Пугачева.
3) Маша Миронова стала любимым женским образом
автора.
3. Работа с учебником. Параграф 11 (стр.46)
1) чтение параграфа;
2) дополнение учителя:
III. Закрепление.
1. Составление таблицы по параграфу 11.
Группа С - составление таблицы, запись схем
правил, самостоятельный подбор примеров.Группа В - подбор примеров из упр.74,75.Группа А - "прочитать" таблицу с примерами.
Тире ставится
Тире не ставится
2. Графическое объяснение пунктуации.
(Предложения записаны на обратной стороне
доски до урока)
- Графически объясните, почему поставлено или
не поставлено тире.
l) Beнера - самая яркая звезда ночного неба.
2) 3емля велика и прекрасна.
3) Ее глаза как яркие звезды.
4) Жить - Родине служить.
5) Точность и краткость - вот первые
достоинства прозы. (Пушкин).
3. Составление алгоритма рассуждения:
1) найти основу;
2) определить часть речи каждого члена
предложения;
3) поставить вопрос к сказуемому;
4) посмотреть, нет ли союзов или частиц.
4. Объяснительный диктант.
1) Наши души - зеркала, отражающие нас.
2) В бою побывать - цену жизни узнать.
3) Воздух как роза.
4) Этот день словно праздник.
5) Север - это, болото без дна и края.
6) Дважды два - четыре.
7) Дело художника - рождать радость.
- Творческое задание: придумайте примеры к тем
схемам, которые неиспользовались в диктанте.
5. Исследование языкового материала.
Объясните употребление тире в отрывке из
стихотворения М.И. Цветаевой (Приложение
3), посвященном А. Блоку (Приложение
4).
Имя твое - птица в руке,
Имя твое - льдинка на языке,
Одно - единственное движение губ.
Имя твое - пять букв.
Мячик, пойманный на лету,
Серебряный бубенец во рту.
Роль тире - создание образа при помощи
метафоры, сравнения без сравнительного союза.
Речь идет не только об имени, но и о восприятии
поэта и его творчества. В слове "Блок" до
революции 1917 года было 5 букв "Блокъ".
6. Проверочная работа.
Из карточек выписать № предложений, где надо
ставить тире.
Карточка №1
Запишите номера предложений, в которых нужно
поставить тире между подлежащим и сказуемым. (Для
группы А)
Поэзия Пушкина как пение птиц в роще, как песнь
ветра.Старость не радость.Пятью пять двадцать пять. Чтение вот лучшее учение.Южная ночь таинственна и прекрасна.Хороший вкус это прежде всего чувство меры.Жизнь нескончаемый экзамен.Озеро словно зеркало.Биться в одиночку жизни не перевернуть. Я честный человек.
Карточка №2
Запишите номера предложений, в которых нужно
поставить тире между подлежащим и сказуемым. (Для
группы В и С)
Ученье вот чума, учёность вот причина, что нынче,
чем когда, разумных развелось людей, и дел, и
мнений.Самые счастливые люди невежды, а слава удача.Моя солдатская шинель как печать отвержения.Но объяснение не оправдание.Федор знал, что Артём свой парень. Природа не храм, а мастерская.Море чудесное, синее, нежное.Твои речи будто острый нож.Все неудачники лгуны.Преодоление препятствия вот наша задача.
IV. Итог урока.
- Что нового для себя вы узнали на уроке?
Выставление оценок.
VI. На дом: параграф 11 (всем)
Группа А - работа по таблице. Начертить таблицу.
На каждый случай постановки или отсутствия тире
между подлежащим и сказуемым подобрать по 2 - 3
примера.Группа В - упр.77 (письменно), 79 (устно).Группа С - составить рассказ на тему "Чтение -
вот лучшее учение", употребляя тире между
подлежащим и сказуемым в предложениях.