Пожалуйста помогите, нужен доклад ** тему ,, ** пути к индустриальной эре ". 7 класс....

0 голосов
129 просмотров

Пожалуйста помогите, нужен доклад на тему ,, На пути к индустриальной эре ". 7 класс.
Заранее спасибо.


История (12 баллов) | 129 просмотров
0

Груды каменного угля медленно нагревались до тех пор, пока не превращались в кучки тлеющих твёрдых частиц. Это и был тот самый кокс, который загружали в доменную печь вместе с железной рудой. Кокс не крошился, как древесный уголь, и позволял загрузить в печь побольше руды. Дарби увеличил объём печей и поток воздуха в печь. В результате в печи создавалась высокая температура, расплав чугуна получался более жидким и его можно было заливать в сложные формы.

0

Продукция Дарби: горшки, утюги, утварь для печей и каминов — распространялась по всей стране.

0

После смерти старшего Дарби дело перешло в руки его сына Абрахама Дарби II. Он приобрёл машину Ньюкомена, при помощи которой закачивали воду в заводской пруд, расположенный над водяным колесом, приводившим в движение мехи доменной печи. Это обеспечивало постоянную подачу воздуха в печь даже тогда, когда пересыхали ручьи. Фабрика выпускала прекрасную коксовую сталь, пользующуюся спросом в центральных графствах.

0

Абрахам Дарби I в 1707 г. изобрёл новый способ отливки чугуна, позволявший получать изделия сложной формы, например горшки. Он же изобрёл способ получения кокса из каменного угля.

0

Назвать имя изобретателя паровой машины трудно, так как её модели появились в разное время в разных странах. Для зарождающейся промышленности был необходим простой, дешёвый и мощный двигатель. Поэтому изобретение Джеймса Уатта (1736—1819) было не только великим, но и долгожданным.

0

В 1784 г. Уатт получил патент на универсальный паровой двигатель. Судьба послала изобретателю прозорливого и предприимчивого партнёра. Его работой заинтересовался Мэтью Болтон — крупный промышленник, первым оценивший изобретение Уатта. На заводах Болтона строятся новые машины, в хорошо оснащённых мастерских, где работают высококвалифицированные рабочие, проверяется идея изобретателя.

0

Компании Болтона и Уатта Англия обязана многим в достижении своего промышленного лидерства и звания «мастерская мира».Династия ДарбиВ XVIII в. в Англии сложились целые династии владельцев фабрик, которые внесли огромный вклад в развитие новых способов получения чугуна, в литейное дело, изобретение станков. Особенно знаменита была династия Дарби.

0

Обычно на одном корабле перевозили от 500 до 600 невольников. Плавание являлось для них большим испытанием: теснота трюма едва позволяла стоять на ногах, скученность порождала эпидемии. Однако невольников неплохо кормили, учитывая их ценность на рынке, иногда их даже выводили на палубу подышать свежим воздухом. Но в среднем, по признанию самих моряков, потери в пути составляли 20% от общего количества рабов.«Отец паровой машины»

Дан 1 ответ
0 голосов

Автор: Ковзик Глеб Олегович.ОУ: МАОУ «ЛИИТ №36» г. Набережные ЧелныДолжность: учитель истории и обществознания.Тема: «На пути к индустриальной эре».Дата проведения: 09.10.2015Цель: Формирование знаний о становлении новой индустриальной эры в истории на примере Англии XVIII в.Задачи:     1.Образовательные: Объяснить учащимся сущность структурных изменений, происходивших в хозяйстве Англии XVIII в.2.Коррекционно-развивающие: Корригировать и развивать умения работать  с текстом; Умение анализировать, обобщать факты, систематизировать исторические факты в таблицу, умение выделять главное.3.Воспитательные: Воспитывать у учащихся уважительное отношение  к историческому  прошлому индустриальной эпохи.Планируемые результаты:Личностные  воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к истории  как науки.Предметные развитие умений работать с учебником, овладение понятиями.Метапредметные развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности.Основные термины и понятия:  промышленный переворот, аграрная революция, луддизм, фабрика.Оборудование:- Учебник «Всеобщая история, История нового времени, 1500-1800», 7 класс, Юдовская А.Я., 2012.;- Проектор;- ПК;- Презентация PowerPoint;- Доска и мел;- Историческая репродукция «Мануфактура»- Историческая репродукция «Фабрика в Англии».Тип урока: Комбинированный.Форма урока: Урок-совершенствование.№Деятельность учителяДеятельность учащихсяФормируемые УУД1.Организационный момент.(1-2 мин.)Учитель приветствует, проводит проверку на наличие учебных принадлежностей, записывает отсутствующих. После учитель начинает проверку домашнего задания.-Добрый день, ребята! Будьте добры, садитесь. Я надеюсь, все готовы к уроку, да?-Есть ли отсутствующие? Если таковых нет, приступим к уроку.-Какое домашнее задание было у вас? Давайте проверим план-конспект, который вы составили из энциклопедии по всемирной истории.Учащиеся приветствуют учителя, отвечают на поставленные им вопросы.-Здравствуйте, учитель! Учебник и тетрадь принесли.-Отсутствующих в классе нет.-Домашнее задание было составление план-конспекта к на материале энциклопедии по всемирной истории.Осуществлять контроль, коррекцию, оценку действий партнёра, уметь убеждать;Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей.Осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;2.Актуализация деятельности учащихся(5 мин.)Учитель создает проблемную ситуацию, в которой необходимо коллективное участие и знание прошлого материала. Из проблемной ситуации под руководством учителя вытекает тема урока.-Ребята, посмотрите на две картины-репродукции.На одной изображена мануфактура XVI-XVII вв., на другой – фабрика XVIII в. Какие различия вы видите?-Отлично! А мы с вами сможем понять, как Англия смогла достичь таких высот и обрести мощь, подарившую ей великую славу. Тема сегодняшнего урока «Учащиеся сообща пытаются решить проблемную ситуацию. Под руководством учителя ученики выводят тему нового урока.-(предполагаемые ответы) Наверное, видна мощь фабрики и отсталость мануфактуры. Роль человека на фабрике гораздо ниже. Мануфактура безнадежно отстала от фабрики.Самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.Работать в группе — устанавливать рабочие отношения.Постановка новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.Освоение общемирового культурного наследия.Устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.3.Объяснение нового материала.(20-25 мин.)Учитель сообщает учащимся основные знания по данной теме, рассказывает про аграрную революцию и промышленный переворот в XVIII в. в Англии, а также вызванное этим волнения в среде рабочего населения. Попутно учитель дает записать новые термины для лучшего усвоения темы урока.После даются две задачи на усовершенствование навыков владения текста учебника.Третье задание – игра-реконструкция. Диалог между владельцем фабрики и двумя рабочими должен выявить основные причины социальных волнений.-Итак, ребята, в Англии XVIII в. наступают кардинальные перемены.Система ведения с/х, бывшая ран..

(108 баллов)